Hỗ trợ CAS IB và hồ sơ ngoại khóa du học qua dự án cộng đồng
Community Projects là dịch vụ của LinhUK Global Academy hỗ trợ học sinh làm CAS project trong IBDP và xây hồ sơ ngoại khóa du học bằng một dự án cộng đồng thật. Dịch vụ dành cho học sinh IBDP, A-Level, THPT và lớp 9–10. Học viên khởi xướng, lên kế hoạch, dẫn nhóm và tự viết reflection; LinhUK gợi ý nhu cầu cộng đồng, kết nối đối tác, đưa khung kế hoạch và góp ý ở từng giai đoạn.
Workshop chỉ được tính vào CAS khi học viên giữ vai trò thật: tự thiết kế và dẫn một chuỗi hoạt động kéo dài ít nhất khoảng một tháng thì chuỗi đó có thể thành CAS project.
Mỗi dự án đi qua 5 giai đoạn của khung CAS:
- Investigation: khảo sát nhu cầu thật của cộng đồng
- Preparation: lập kế hoạch, phân vai, dự trù ngân sách
- Action: triển khai và xử lý tình huống thật
- Reflection: viết reflection theo 7 learning outcomes
- Demonstration: chia sẻ kết quả với cộng đồng
Nguồn lực đi kèm là CHOI Workshop, nhánh workshop nghệ thuật, văn hóa và môi trường của LinhUK Group từ năm 2021.
Đội ngũ LinhUK, trong đó có giáo viên đang dạy IB, đồng hành định hướng dự án theo đúng tiêu chí CAS. Trường của học viên là nơi công nhận cuối cùng.
Phí đồng hành tính theo từng dự án, tách riêng chi phí thực hiện do nhóm tự chủ.
- Từ 2021CHOI tổ chức workshop nghệ thuật, văn hóa, môi trường
- 50+ chủ đềworkshop cho giới trẻ từ 12 tuổi
- 30–800+người mỗi sự kiện CHOI từng tổ chức
- SIS · Vinschoolnơi CHOI tổ chức trải nghiệm trong chương trình học
Community Projects là gì?
Community Projects là chương trình đồng hành theo dự án: học sinh chọn một vấn đề của cộng đồng, thiết kế và dẫn một chuỗi hoạt động kéo dài, còn LinhUK đưa khung, kết nối và phản hồi ở từng giai đoạn.
Dự án cộng đồng ở đây là một chuỗi hoạt động có liên kết, đáp ứng nhu cầu thật của một nhóm người, do học sinh lập kế hoạch và làm cùng người khác. CAS (Creativity, Activity, Service) là một trong ba thành phần cốt lõi (core) bắt buộc của IB Diploma Programme, cùng TOK và Extended Essay. CAS không chấm điểm, nhưng học sinh phải hoàn thành mới nhận được bằng. Trong CAS, CAS project là chuỗi trải nghiệm hợp tác kéo dài ít nhất khoảng một tháng từ khởi đầu đến hoàn thành.
Dịch vụ nhắm hai mục tiêu cùng lúc. Một là đáp ứng yêu cầu CAS project của trường. Hai là cho học viên chất liệu thật trước khi bắt tay viết hồ sơ: một việc đã tự làm, có vai trò rõ, có số liệu, có bài học. Sách Chiến lược săn học bổng nhấn mạnh đúng thứ tự này: làm việc thật trước, rồi mới viết thành hồ sơ. Học viên đang học gia sư IB tại LinhUK dùng chính dịch vụ này cho phần CAS; TOK, Extended Essay và IA được kèm riêng theo từng môn.
| Mục tiêu | Một dự án cộng đồng thật, đủ điều kiện trình trường làm CAS project, đồng thời là chất liệu cho hồ sơ du học |
|---|---|
| Đối tượng | Học sinh IBDP (DP1–DP2); học sinh THPT, A-Level cần hồ sơ ngoại khóa; học sinh lớp 9–10 muốn bắt đầu sớm |
| Khung thực hiện | 5 giai đoạn Investigation – Preparation – Action – Reflection – Demonstration |
| Thời lượng dự án | Theo quy mô dự án; CAS project kéo dài ít nhất khoảng một tháng |
| Học sinh làm | Khởi xướng, lập kế hoạch, dẫn nhóm, tự viết reflection |
| LinhUK đồng hành | Gợi ý nhu cầu cộng đồng, kết nối, đưa khung kế hoạch, format workshop, góp ý reflection |
| Hình thức | Gửi thông tin qua điện thoại hoặc online để đặt lịch; tư vấn trực tiếp tại trung tâm ở Tây Hồ, Hà Nội; hoạt động dự án diễn ra tại địa điểm cộng đồng |
Community Projects dành cho ai?
Ba nhóm học sinh: đang học IBDP cần CAS project; đang học A-Level hoặc THPT cần một hoạt động ngoại khóa thật cho hồ sơ; và học sinh lớp 9–10 muốn bắt đầu sớm. Học sinh tham gia tự nguyện và không được trả công.
Học sinh IBDP (DP1–DP2)
Vấn đề thường gặp: CAS dàn trải, sát hạn mới gom ảnh và viết reflection.
Community Projects giúp: khởi động dự án sớm, đi cùng nhịp CAS của trường. CAS được thực hiện xuyên suốt DP, với hướng dẫn ít nhất 18 tháng.
Học sinh A-Level, THPT hướng du học
Vấn đề thường gặp: nhiều hoạt động rời rạc, không kể thành một câu chuyện.
Community Projects giúp: dựng một dự án có chủ đề, có vai trò rõ và có số liệu để đưa vào hồ sơ tư vấn du học.
Học sinh lớp 9–10
Vấn đề thường gặp: muốn chuẩn bị sớm nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu.
Community Projects giúp: bắt đầu từ một dự án nhỏ, đủ thời gian để phát triển thành tuyến hoạt động có chiều sâu trước năm nộp hồ sơ.
Chưa chắc học viên thuộc nhóm nào, hay nên bắt đầu từ năm lớp mấy?
Đặt buổi tư vấn miễn phíHọc sinh làm gì, Community Projects đồng hành ở đâu?
Mọi quyết định chính trong dự án là của học sinh. Community Projects chỉ đứng ở những chỗ học sinh dễ vướng nhất: tìm nhu cầu thật, dựng kế hoạch, xử lý sự cố và viết reflection.
| Học sinh | Community Projects |
|---|---|
| Chọn vấn đề cộng đồng muốn giải quyết | Gợi ý nhu cầu thật từ mạng lưới cộng đồng và trường học |
| Liên hệ, phỏng vấn người phụ trách phía cộng đồng | Chuẩn bị bộ câu hỏi khảo sát, góp ý cách tiếp cận |
| Lập timeline, ngân sách, phân vai | Đưa khung kế hoạch, mẫu đánh giá rủi ro và consent plan (kế hoạch xin đồng ý chụp ảnh, ghi hình) |
| Thiết kế và dẫn workshop | Cung cấp format workshop, vật liệu tham khảo, không gian |
| Xử lý tình huống phát sinh | Gỡ vướng đúng khâu đang kẹt, không làm thay |
| Tự viết reflection | Góp ý reflection theo 7 learning outcomes |
Với học viên chưa tự khởi xướng được, LinhUK cùng học viên dựng khung như dựng giàn giáo: đưa ra lựa chọn, đặt câu hỏi, để học viên quyết. LinhUK không thiết kế dự án thay học viên. Chúng tôi giúp học viên tìm ra vấn đề đáng làm, kết nối với nơi cần học viên, và kèm học viên đi hết quá trình thực hiện. Quyết định và tiếng nói trong dự án là của học viên.
Trước khi bắt đầu, học sinh trình ý tưởng cho CAS coordinator của trường duyệt. Mỗi trường IB có quy trình, nền tảng portfolio và hạn nộp nội bộ riêng, nên bước này không bỏ qua được.
Tham gia workshop có được tính là CAS không?
Được, khi học sinh giữ một vai trò thật trong workshop và có quá trình học tập đi kèm: đặt mục tiêu, tiến bộ qua từng buổi, viết reflection. Chỉ có mặt thì chưa đủ để tính là CAS.
Nhiều gia đình nghĩ đăng ký một workshop là có thêm giờ CAS. Thực tế, CAS xét học sinh đã làm gì và học được gì qua hoạt động, nên tham dự một buổi đơn lẻ thường chỉ đóng góp rất ít. Bảng dưới đây cho thấy cùng là workshop, vai trò khác nhau thì ý nghĩa khác nhau.
| Cách học sinh tham gia | Ý nghĩa với CAS |
|---|---|
| Chỉ đến dự một workshop một lần | Có thể khá yếu nếu chỉ làm theo hướng dẫn, không có mục tiêu phát triển |
| Tham gia chuỗi workshop để học kỹ năng mới | Có thể là Creativity khi có mục tiêu, tiến bộ và reflection |
| Làm tình nguyện viên, hỗ trợ workshop | Có thể tạo Service nếu vai trò có ý nghĩa và đáp ứng nhu cầu thực |
| Đồng thiết kế và đồng tổ chức | Mạnh hơn về lập kế hoạch, hợp tác, giải quyết vấn đề |
| Khởi xướng một chuỗi workshop | Có thể phát triển thành CAS project nếu có hợp tác, kế hoạch, thời lượng và reflection phù hợp |
Community Projects tập trung vào hai dòng cuối, nơi học sinh là người thiết kế và dẫn dắt. Hoạt động Service luôn phục vụ một cộng đồng thật, và người thụ hưởng không trả bất kỳ khoản phí nào.
Khi nào workshop là Service?
Khi workshop đáp ứng một nhu cầu của cộng đồng và được triển khai theo tinh thần tôn trọng, có lợi cho cả cộng đồng lẫn việc học của học sinh. Theo IB, Service là trao đổi tự nguyện, không được trả công, có lợi ích học tập, và tôn trọng quyền, phẩm giá, quyền tự chủ của người tham gia. Tổ chức workshop “vì mình thấy vui” thì chưa đủ.
Khi nào workshop là Creativity?
Khi học sinh lên ý tưởng, thiết kế nội dung, làm mẫu thử, thiết kế hình ảnh, dựng trình tự trải nghiệm hoặc nghĩ ra một cách hướng dẫn mới. Creativity không chỉ là vẽ hay làm đồ thủ công: thiết kế một trải nghiệm cho người khác cũng là Creativity.
Vì sao workshop thủ công không tính là Activity?
Activity trong CAS là vận động thể chất gắn với lối sống lành mạnh. Workshop làm đồ thủ công không tính là Activity, dù học sinh phải đi lại và dựng không gian khá nhiều. Vì vậy dự án workshop của Community Projects chủ yếu tạo bằng chứng cho Creativity và Service. Vậy là đủ: trang hướng dẫn CAS project của IB ghi rõ dự án có thể chỉ thuộc một strand, hoặc kết hợp hai hay cả ba.
5 giai đoạn thực hiện một dự án cộng đồng cùng Community Projects
Mỗi dự án đi qua 5 giai đoạn: Investigation (khảo sát), Preparation (chuẩn bị), Action (hành động), Reflection (phản tư) và Demonstration (chia sẻ). IB gợi ý dùng khung này nhất là cho Service và CAS project.
Mỗi giai đoạn để lại một loại bằng chứng mà portfolio CAS cần, nên ở từng bước dưới đây đều ghi rõ: học sinh làm gì, Community Projects hỗ trợ gì, và evidence nào được giữ lại.
-
Investigation Khảo sát nhu cầu thật
Học sinh tìm hiểu bối cảnh, vấn đề và đối tượng, rồi trả lời hai câu: vì sao hoạt động này cần thiết, và mình muốn học gì từ nó. Ý tưởng tốt nằm ở giao điểm của ba yếu tố: điều mình quan tâm, một vấn đề thật để hành động, và cơ hội reflection rõ ràng.
- Học sinh làm
- Liên hệ đơn vị cộng đồng, phỏng vấn người phụ trách, viết bản mô tả vấn đề
- Community Projects hỗ trợ
- Gợi ý nhu cầu thật từ mạng lưới, bộ câu hỏi khảo sát, góp ý bản mô tả vấn đề
- Evidence để lại
- Email trao đổi, biên bản họp, phiếu khảo sát, bản mô tả vấn đề
-
Preparation Lập kế hoạch, ngân sách, phân vai
Học sinh chuyển ý tưởng thành kế hoạch: timeline, phân vai, nguồn lực, ngân sách, đối tác, vật liệu, truyền thông, rủi ro, an toàn và tiêu chí thành công. Kế hoạch được trình CAS coordinator duyệt trước khi triển khai.
- Học sinh làm
- Viết đề xuất dự án, dự trù ngân sách, chia vai trong nhóm
- Community Projects hỗ trợ
- Khung đề xuất, mẫu đánh giá rủi ro, consent plan, gợi ý phương án tiết kiệm vật liệu
- Evidence để lại
- Đề xuất dự án, timeline, bảng phân vai, ngân sách, giáo án từng buổi, bảng đánh giá rủi ro, consent plan
-
Action Triển khai và xử lý tình huống thật
Kế hoạch đi vào thực tế, và thực tế luôn lệch: thiếu người, đổi lịch, người tham gia phản hồi khác dự kiến, nhóm bất đồng, vật liệu không đủ. CAS không đòi kế hoạch ban đầu phải hoàn hảo. Học sinh học được nhiều nhất ở chính những lần phải điều chỉnh.
- Học sinh làm
- Dẫn các buổi, quan sát phản hồi, tự điều chỉnh cách làm
- Community Projects hỗ trợ
- Format và không gian workshop của CHOI; hỗ trợ khi nhóm bí, nhưng không làm thay
- Evidence để lại
- Biên bản họp, ảnh và video đã được đồng ý, sản phẩm, điểm danh, phản hồi, cách xử lý sự cố
-
Reflection Phản tư theo 7 learning outcomes
Reflection diễn ra xen giữa các buổi, không đợi đến cuối. Mỗi bài có thể ngắn nhưng phải phân tích: điều gì bất ngờ, mình phản ứng ra sao, mình nhận ra điểm yếu nào, lần tới thay đổi gì và vì sao. Chỉ kể lại buổi hôm đó diễn ra thế nào thì chưa thành reflection.
- Học sinh làm
- Tự viết reflection sau các buổi quan trọng
- Community Projects hỗ trợ
- Góp ý theo công thức What happened, Why did it matter, What did I learn, What will I change
- Evidence để lại
- Các bài reflection gắn với từng learning outcome
-
Demonstration Chia sẻ kết quả với cộng đồng
Học sinh tổng hợp phản hồi, so mục tiêu với kết quả, chọn bằng chứng và trình bày quá trình cùng bài học: bài thuyết trình, báo cáo, video, triển lãm, portfolio hoặc một buổi chia sẻ với cộng đồng. Tác động ghi đúng bằng những gì bằng chứng cho thấy, không phóng đại.
- Học sinh làm
- Chọn evidence, chuẩn bị và trình bày kết quả
- Community Projects hỗ trợ
- Góp ý cách chọn evidence; gợi ý bàn giao bộ tài liệu workshop để nhóm khác tiếp tục
- Evidence để lại
- Sản phẩm cuối, kết quả khảo sát, bản tóm tắt tác động, bài trình bày, bài học rút ra
Học viên muốn bắt đầu từ giai đoạn Investigation nhưng chưa rõ vấn đề nào đáng làm?
Đặt buổi tư vấn ý tưởng dự ánVí dụ giả định: chuỗi workshop “Creative Reuse” trong 5 tuần
Một nhóm học sinh IBDP tổ chức chuỗi workshop “Creative Reuse” cho trẻ 9–12 tuổi, dùng vật liệu tái chế để làm sản phẩm sáng tạo và giúp các em hiểu hơn về giảm rác thải. Ví dụ này là giả định, dùng để minh họa cách một dự án vận hành, không phải case học viên thật.
Từ ý tưởng đến Demonstration
- Investigation. Thay vì mua vật liệu ngay, nhóm liên hệ một trường tiểu học, hỏi giáo viên về độ tuổi, mức hiểu biết của trẻ, điều kiện tổ chức và chủ đề môi trường phù hợp.
- Preparation. Nhóm chốt 4 buổi trong 5 tuần và chia 5 vai: nội dung, làm mẫu, hậu cần, truyền thông và xin đồng ý, theo dõi phản hồi. Mục tiêu: trẻ hiểu được 2–3 nguyên tắc giảm rác; mỗi thành viên phát triển ít nhất một kỹ năng.
- Action. Buổi đầu, phần giải thích quá dài khiến trẻ mất tập trung. Nhóm rút phần lý thuyết, tăng phần làm mẫu và chia nhóm nhỏ.
- Reflection. Mỗi thành viên viết ngắn sau các buổi: điều gì bất ngờ, mình phản ứng ra sao, lần sau đổi gì.
- Demonstration. Sau 5 tuần, nhóm tổng hợp phản hồi, so mục tiêu với kết quả, làm bài trình bày và chia sẻ bộ tài liệu workshop cho một nhóm khác dùng tiếp.
| Learning outcome | Bằng chứng trong dự án |
|---|---|
| LO1 | Nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của mình khi dẫn buổi |
| LO2 | Học kỹ năng thiết kế workshop hoặc nói trước đám đông |
| LO3 | Khởi xướng và lập kế hoạch dự án |
| LO4 | Duy trì 5 tuần và xử lý vấn đề phát sinh |
| LO5 | Làm việc nhóm và điều chỉnh phân vai |
| LO6 | Kết nối với vấn đề rác thải và phát triển bền vững |
| LO7 | Consent, hình ảnh trẻ em, an toàn vật liệu, cách mô tả cộng đồng |
Chia sẻ với Việt Nam News (4/2026), Ms. Linh Nguyễn, người sáng lập CHOI Workshop, nhận xét rằng không phải thứ gì được tái chế cũng góp phần bảo vệ môi trường. Learning outcome 7 yêu cầu học sinh cân nhắc đúng loại câu hỏi đạo đức này.
Một đoạn reflection minh họa: “Buổi 2, nhóm mình định cho các em làm chậu cây từ chai nhựa. Khi tính lại, mỗi chậu cần thêm keo và sơn mới, nhiều hơn phần nhựa được dùng lại. Mình nhận ra tái chế chưa chắc đã giảm rác. Buổi sau, nhóm đổi sang dùng vật liệu thừa mà trường đang có sẵn.”
Nguồn phát biểu: Việt Nam News, “Building community through creative workshops”, . Đoạn reflection là ví dụ minh họa.Format này hợp với nguồn lực của CHOI, vì workshop tái chế vải, giấy và vật liệu đã qua sử dụng là mảng CHOI đã tổ chức nhiều lần. Phần dưới đây nói rõ học sinh cần chứng minh điều gì từ một dự án như vậy.
Dự án chạm tới 7 learning outcomes nào, bằng chứng gì?
CAS không cho điểm. Học sinh cần bằng chứng cho đủ 7 learning outcomes trên toàn bộ chương trình, không phải trong mỗi hoạt động, và một dự án cộng đồng làm thật có thể chạm cả bảy.
| Learning outcome | Hiểu ngắn gọn | Dự án tạo bằng chứng thế nào |
|---|---|---|
| LO1 · Identify own strengths and develop areas for growth | Nhận ra điểm mạnh và điểm cần phát triển | Mục tiêu cá nhân đặt ở giai đoạn 1 và nhìn lại ở giai đoạn 4 |
| LO2 · Demonstrate that challenges have been undertaken, developing new skills | Dám nhận thử thách vừa sức mình, học kỹ năng mới | Lần đầu dẫn một nhóm, lần đầu thiết kế một buổi học |
| LO3 · Demonstrate how to initiate and plan a CAS experience | Khởi xướng và lập kế hoạch | Đề xuất dự án, timeline, ngân sách, kế hoạch rủi ro, bảng phân vai |
| LO4 · Show commitment to and perseverance in CAS experiences | Duy trì cam kết, kiên trì khi gặp khó | Duy trì nhiều tuần, ghi lại sự cố và cách vượt qua |
| LO5 · Demonstrate the skills and recognize the benefits of working collaboratively | Làm việc cùng người khác | Phân vai, thương lượng, giải quyết bất đồng trong nhóm |
| LO6 · Demonstrate engagement with issues of global significance | Nối trải nghiệm với vấn đề rộng hơn | Liên hệ vấn đề địa phương với môi trường, giáo dục, phát triển bền vững |
| LO7 · Recognize and consider the ethics of choices and actions | Cân nhắc khía cạnh đạo đức của lựa chọn | Consent, quyền riêng tư, an toàn, gây quỹ minh bạch, tác động ngoài ý muốn |
Evidence trước, trong và sau dự án
Ảnh hoạt động chỉ là một loại evidence. Một portfolio mạnh có bằng chứng ở cả ba thời điểm, và được phép chứa cả khó khăn, thất bại, thay đổi kế hoạch. Hội đồng tin một portfolio có cả lần làm hỏng hơn một portfolio toàn ảnh đẹp.
| Thời điểm | Evidence có thể dùng |
|---|---|
| Trước | Ghi chú ý tưởng, khảo sát nhu cầu, email, đề xuất dự án, mục tiêu, timeline, phân vai |
| Trong | Biên bản họp, ảnh và video đã được đồng ý, bản nháp, sản phẩm, điểm danh, phản hồi, vấn đề và cách xử lý |
| Sau | Reflection, sản phẩm cuối, kết quả khảo sát, bản tóm tắt tác động, bài trình bày, bài học rút ra |
- What happened?
- Why did it matter?
- What did I learn?
- What will I change next?
Nền tảng đứng sau: hơn 5 năm tổ chức workshop của CHOI
Community Projects do LinhUK Global Academy cung cấp và dùng nguồn lực của CHOI Workshop, nhánh workshop nghệ thuật, văn hóa và môi trường trong hệ sinh thái LinhUK Group, hoạt động từ năm 2021.
CHOI có hơn 50 chủ đề workshop cho giới trẻ từ 12 tuổi, từng tổ chức từ nhóm 30 người đến sự kiện 800+ người, và thiết kế hoạt động theo tinh thần học qua dự án kết hợp thủ công truyền thống Việt Nam. CHOI cũng đã tổ chức các buổi trải nghiệm trong khuôn khổ chương trình học tại SIS và Vinschool. Những dự án dưới đây do CHOI tổ chức, minh họa năng lực và format, không phải dự án do học sinh khởi xướng:
- ADAY Vietnam · Tả VanChương trình 2 ngày: làm gấu bông từ vải cũ và nhặt rác tình nguyện tại các khe suối.30 người
- EVN · môi trường và tiết kiệm điệnMô hình đồ chơi 3D từ giấy bìa, giấy vụn, cốc nhựa tái chế.80 suất
- Thuận Hóa · “Trái Đất Xanh”Cắm trại một ngày, workshop papier-mâché từ fomex và giấy vụn đã qua sử dụng.20 gia đình
- University of Plymouth (UK)Workshop STEM: mô hình tàu thủy chạy nước từ vật liệu tái chế, lan tỏa bảo vệ môi trường biển.Sự kiện giới thiệu ngành Hàng hải
- Thông tấn xã Việt NamLàm gấu bông từ quần áo cũ, lan tỏa lối sống xanh tới gia đình cán bộ nhân viên.30 người
CHOI từng tổ chức workshop và sự kiện cho những đơn vị nào?
Hơn 50 trường học, tổ chức giáo dục quốc tế, cơ quan báo chí và doanh nghiệp đã mời CHOI thiết kế workshop hoặc sự kiện, từ Vinschool, University of Plymouth International College đến Vietnam Airlines, FPT và Thông tấn xã Việt Nam. Đây là khách hàng của CHOI Workshop, không phải đối tác của từng dự án học sinh.
Người sáng lập CHOI là Ms. Linh Nguyễn (Nguyễn Diệu Linh), hơn 20 năm đồng hành học sinh và là tác giả sách Chiến lược săn học bổng (NXB Thế Giới). Năm 2026, bà là một trong ba ứng viên chung kết hạng mục Văn hóa, Sáng tạo và Thể thao của Study UK Alumni Awards tại Việt Nam do Hội đồng Anh tổ chức. Xem thêm về đội ngũ LinhUK Global Academy.
Từ dự án cộng đồng đến hồ sơ du học và học bổng
Một dự án cộng đồng làm thật cho hồ sơ ba thứ: một câu chuyện cho bài luận, bằng chứng có số liệu cho CV, và một người viết thư giới thiệu đã trực tiếp làm việc cùng học viên, như giáo viên hoặc người phụ trách phía cộng đồng.
Sách Chiến lược săn học bổng đặt nguyên tắc “vai trò nhỏ nhưng thật hơn chức danh lớn để trang trí”. Một dự án cộng đồng do học viên dẫn từ đầu đến cuối đáp ứng đúng nguyên tắc đó. Khi ghi vào CV, hãy viết theo số liệu, như ví dụ trong sách: “điều phối 12 tình nguyện viên, 6 tuần, 180 lượt tham gia”, và chỉ ghi đúng những gì bằng chứng cho thấy. Cách dùng dự án cho bài luận, CV và thư giới thiệu theo từng nhóm học bổng nằm ở dịch vụ tư vấn săn học bổng.
Học sinh IB hay hỏi có thể dùng đề tài Extended Essay làm dự án CAS không. Câu trả lời an toàn là: cùng mối quan tâm, khác nhiệm vụ. Dùng một yêu cầu học thuật bắt buộc của môn DP để tính lại thành CAS là lỗi thường gặp; hai việc có thể nuôi nhau, nhưng phải là hai hoạt động riêng.
Muốn biến một dự án cộng đồng thành chất liệu cho bài luận, CV và thư giới thiệu?
Đặt buổi tư vấn hồ sơ và dự ánBốn điều LinhUK cam kết khi đồng hành dự án
LinhUK không hứa kết quả CAS thay trường, và không làm dự án thay học viên. Điều chúng tôi cam kết là cách làm.
- Học viên là người dẫn dắtLinhUK mentor, không làm thay, không viết reflection hộ.
- Nhu cầu cộng đồng là thậtMọi dự án bắt đầu bằng khảo sát; người thụ hưởng không trả phí.
- Minh bạch với trườngHọc viên trình CAS coordinator trước khi bắt đầu; công nhận CAS do trường quyết định.
- An toàn và consentCó consent plan, bảo vệ hình ảnh trẻ em, kiểm tra an toàn vật liệu.
Chi phí khi tham gia Community Projects
Có hai khoản tách riêng: phí đồng hành do gia đình chi trả, tính theo từng dự án và được báo sau buổi tư vấn ý tưởng; chi phí thực hiện dự án, gồm vật liệu, in ấn và di chuyển, do nhóm học sinh tự dự trù và tự chủ. Người thụ hưởng không trả bất kỳ khoản nào.
Phí đồng hành Community Projects
LinhUK không áp một mức phí chung. Phí đồng hành tính theo từng dự án, không tính theo buổi như gia sư một môn. Ba yếu tố quyết định mức phí:
- Quy mô dự án: số buổi, số người thụ hưởng, số địa điểm
- Mức độ đồng hành học sinh cần ở từng giai đoạn
- Thời lượng theo nhịp CAS và lịch nộp của trường
Mỗi dự án có quy mô khác nhau, liên hệ để được tư vấn lộ trình phù hợp.
Chi phí thực hiện dự án do nhóm học sinh tự chủ
Tự lo ngân sách không phải gánh nặng, mà là một phần của dự án. Phần việc này cho bằng chứng trực tiếp về LO3 (lập kế hoạch) và LO4 (kiên trì). Nhóm học sinh làm ba việc:
- Dự trù chi phí theo từng buổi và từng hạng mục
- Tìm nguồn vật liệu, ưu tiên vật liệu sẵn có hoặc được tặng
- Chủ động xin tài trợ nhỏ từ trường, phụ huynh hoặc doanh nghiệp quanh mình
Nhóm học sinh tự chủ ngân sách và tự lên kế hoạch thực hiện dự án. Vướng ở khâu nào, Community Projects đồng hành gỡ đúng khâu đó, từ gợi ý phương án tiết kiệm, kết nối đối tác cộng đồng đến góp ý cách tiếp cận nhà tài trợ. Mỗi lần gỡ vướng như vậy cũng là một chất liệu reflection thật cho hồ sơ CAS. Nếu có gây quỹ, nhóm công khai thu chi, vì minh bạch tài chính cũng thuộc LO7.
Học sinh tham gia Community Projects thường kết hợp chương trình nào?
Dự án cộng đồng là một mảnh của hồ sơ. Ba chương trình dưới đây thường đi cùng, tùy học viên đang học hệ nào và nhắm học bổng nào.
- Gia sư IBKèm 1-1 từng môn SL/HL, TOK, Extended Essay và IA, song song với dự án CAS trong cùng lộ trình IBDP.Xem gia sư IB →
- Tư vấn săn học bổngBiến dự án cộng đồng thành chất liệu cho bài luận, CV và thư giới thiệu trong bộ hồ sơ học bổng.Xem tư vấn săn học bổng →
- Global CompetitionsThêm thành tích từ cuộc thi học thuật quốc tế, được kiểm chứng độc lập, cạnh dự án cộng đồng.Xem Global Competitions →
Câu hỏi thường gặp về dự án cộng đồng và CAS
Community Projects có làm dự án CAS thay học sinh không?
Không. Học viên khởi xướng, lên kế hoạch, dẫn nhóm và tự viết reflection. LinhUK chỉ gợi ý nhu cầu cộng đồng, kết nối, đưa khung kế hoạch và góp ý theo 7 learning outcomes. Một dự án do người khác làm thay vừa vi phạm tinh thần CAS, vừa không cho học viên điều gì để kể trong hồ sơ.
Tham gia một workshop của CHOI có được tính là CAS không?
Dự một buổi một lần thường chỉ tạo giá trị CAS rất mỏng. Khi học sinh tự khởi xướng và dẫn một chuỗi workshop cho cộng đồng, có lập kế hoạch, làm cùng người khác, kéo dài và có reflection, chuỗi đó có thể trở thành CAS project. Workshop thủ công gắn với Creativity và Service, không tính là Activity.
CAS project có bắt buộc kết hợp ít nhất hai strand không?
Không. Trang hướng dẫn CAS project của IB ghi rõ dự án có thể chỉ thuộc một strand, hoặc kết hợp hai hay cả ba strand. Một số trường đặt yêu cầu riêng cao hơn, vì vậy học sinh nên hỏi CAS coordinator trước khi chốt ý tưởng.
Học sinh IB cần bao nhiêu giờ CAS?
IB đã bỏ yêu cầu 150 giờ từ kỳ thi năm 2017. Hiện học sinh cần tham gia CAS đều đặn trong suốt Diploma Programme, với hướng dẫn thực hiện ít nhất 18 tháng, hoàn thành ít nhất một CAS project và có bằng chứng cho đủ 7 learning outcomes. Một số trường vẫn dùng mốc giờ nội bộ để theo dõi tiến độ.
Service có bắt buộc phải làm cùng một tổ chức NGO không?
IB không đặt điều kiện Service phải đi qua một NGO. Điều IB nhấn mạnh là hoạt động tự nguyện, không được trả công, có lợi ích học tập cho học sinh và tôn trọng quyền, phẩm giá, quyền tự chủ của người tham gia. Một số trường có quy định riêng về đơn vị đối tác, nên hãy hỏi CAS coordinator.
Trường có công nhận dự án là CAS project không?
Việc công nhận do CAS coordinator và quy trình nội bộ của trường quyết định. Vì vậy học sinh trình ý tưởng cho trường duyệt trước khi bắt đầu, và lưu evidence ở cả ba giai đoạn trước, trong, sau dự án. LinhUK không hứa kết quả thay trường.
Không học IB có tham gia Community Projects được không?
Được. Học sinh A-Level, THPT hoặc lớp 9–10 tham gia để có một hoạt động ngoại khóa thật, có vai trò rõ và có bằng chứng, dùng cho bài luận, CV và thư giới thiệu khi nộp hồ sơ du học, học bổng.
Học viên chưa có ý tưởng thì bắt đầu thế nào?
Bắt đầu từ giai đoạn Investigation. Ý tưởng tốt nằm ở giao điểm của ba yếu tố: điều học viên quan tâm hoặc muốn phát triển, một nhu cầu thật của cộng đồng, và cơ hội để reflection. Buổi tư vấn đầu giúp học viên thu hẹp về một vấn đề nhỏ nhưng làm được thật.
Chi phí vật liệu của dự án do ai chi?
Nhóm học sinh tự dự trù và tự chủ chi phí thực hiện dự án, như vật liệu, in ấn, di chuyển. Người thụ hưởng không trả khoản nào. Khi nhóm bí ở một khâu, Community Projects gợi ý phương án tiết kiệm hoặc góp ý cách xin tài trợ nhỏ.
Làm việc với trẻ em thì xử lý ảnh và thông tin thế nào?
Nhóm lập consent plan ngay ở giai đoạn Preparation: xin đồng ý của phụ huynh và đơn vị cộng đồng trước khi chụp ảnh, không đăng ảnh nhận diện được trẻ khi chưa có đồng ý, và mô tả cộng đồng một cách tôn trọng. Cách học viên xử lý những việc này cũng chính là bằng chứng cho learning outcome 7 về đạo đức.
Đăng ký tư vấn dự án cộng đồng cho học viên
Cho LinhUK biết học viên đang học DP1, DP2, A-Level hay THPT để đội ngũ LinhUK xem trước thông tin và hẹn lịch tư vấn trực tiếp tại trung tâm.
- Gọi lại giới thiệu Community Projects và cách dự án đáp ứng tiêu chí CAS
- Hẹn buổi trao đổi miễn phí tại trung tâm, học viên đi cùng để đội ngũ LinhUK định hướng dự án theo sở thích và năng lực
- Mang theo yêu cầu CAS của trường nếu có; phí đồng hành báo sau khi nắm rõ quy mô dự án
Hotline, Zalo: 079 881 3333
Email: linhnguyencentre@gmail.com
Tầng 3, tòa nhà HCMCC, 249A Thụy Khuê, Tây Hồ, Hà Nội
